Uno de los textos académicos más solicitados es el ensayo, especialmente en al ámbito universitario, sin embargo el cómo escribirlo aún es la pregunta constante del estudiante en el aula de clase. Por ello, la ponencia presenta algunas reflexiones didácticas frente a la composición del ensayo a partir de una revisión bibliográfica y de la experiencia docente de la autora frente a la enseñanza de este tipo de texto argumentativo, porque dicha experiencia me ha mostrado que no es suficiente solicitar a los estudiantes que escriban un ensayo, sino también es necesario que el docente muestre el cómo se produce y se dé a la tarea de ir paso a paso con el alumno en la composición del escrito brindando estrategias que guíen al aprendiz. Por tal razón, estas consideraciones orientan tanto a los docentes que solicitan ensayos, como a aquellos maestros que se dan a la tarea de enseñar a escribir.