El trabajo indaga acerca del funcionamiento de discursos argumentativos y polémicos producidos en el contexto de la universidad al margen de los discursos propiamente académicos. En primer lugar, examina el discurso de una agrupación estudiantil –producido durante la polémica con el organismo directivo de la facultad en el año 2010 con motivo de “la toma de la Facultad de Filosofía y Letras”– para analizar el empleo de dispositivos estratégicos dirigidos a construir el objeto discursivo “la democratización de los órganos de cogobierno”. En este estudio, seguimos los principios establecidos por la Escuela francesa del análisis del discurso. El material, sobre el que se recorta el corpus, reúne los comunicados y anuncios publicados entre septiembre y diciembre de 2010 en el blog de La Juntada, así como los comunicados del Decanato. El examen del sintagma en que ancla el objeto exhibe las creencias culturales preconstruidas que sustentan su aprobación, así como los intentos de transmitirla hacia zonas de la expresión de anclaje menos difundidas o aceptadas. El análisis de la expresión exhibe el movimiento de generalización trazado desde la cuestión inmediata del conflicto hacia construcciones englobantes para focalizar “la democratización…” entre sus componentes. En otros casos, el objeto discursivo se vale de un sintagma disparador vinculado a cierto ethos que lo valida, o integra un entramado de relaciones de causalidad y finalidad con “la toma” como medida, permitiendo una legitimación recíproca. Este proceso constructivo se manifiesta en las vacilaciones detectadas en el discurso estudiantil entre expresiones que generan un efecto ambiguo, funcional a los intereses de ese discurso. Finalmente, el recorrido de ciertas secciones del discurso antagónico verifica el proceso analizado a partir de las tentativas que expone para la desarticulación del objeto.