El propósito de este trabajo es problematizar el tipo de informante, el rol del investigador y su lugar en el proceso de investigación en el área de la Dialectología. La siguiente exposición se basa en una experiencia concreta de trabajo de campo en una escuela primaria de Monte Grande, Partido de Esteban Echeverría, que se centró en el estudio del contacto lingüístico guaraní-español. Al enfocar el trabajo de campo en niños en proceso de alfabetización, notamos una estrecha correspondencia entre oralidad y escritura que nos permitió encontrar numerosas ventajas a la hora de relevar información de la lengua en uso. A partir de actividades de escritura creativa, pudimos aprovechar nuestros conocimientos en el área de la pedagogía y la literatura infantil para generar situaciones lúdicas y enriquecedoras para los niños, sin la necesidad de un contexto de evaluación inhibitorio. En esta experiencia se evidenció la importancia del diseño de actividades de producción narrativa en sintonía con la búsqueda de rasgos de oralidad. Nuestra propuesta metodológica contempla un rol activo del investigador en el plano de la educación como parte del trabajo de campo.