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Este trabajo es una exploración en torno a formas de producción conjunta de saberes sobre la práctica y la formación docente desde la investigación etnográfica y la gestión escolar. En este sentido hemos compartido algunas preocupaciones en torno a nuestra experiencia en la cotidianeidad escolar, en especial aquellas referidas a la subjetividad del docente. Desarrollamos tres dimensiones de la experiencia docente: la crisis de autoridad, las condiciones de trabajo y la subjetividad, sin duda profundamente interrelacionadas. Con la intención de partir de un marco de aproximación conjunta a estas cuestiones (tanto en debates académicos como en producciones colectivas sindicales), destacamos planteos sobre la necesidad de re-jerarquizar el saber de los docentes sin omitir interrogantes sobre el modo en que la formación docente incluye (o no) esta tarea. Finalizamos con reflexiones a partir de algunas situaciones registradas en la cotidianeidad escolar.

Docencia; Subjetividad; Saberes; Investigación; Gestión