El presente trabajo tiene como propósito socializar algunos de los resultados de la investigación El rol de la enseñanza de la gramática en la enseñanza de las lenguas. Un estudio exploratorio en escuelas secundarias, y constituye un recorte de los resultados más relevantes sobre la enseñanza de la gramática en clases de lengua extranjera (LE).

Los fundamentos epistemológicos de los diseños curriculares vigentes de Lengua Extranjera (LE) para la Escuela Secundaria (ES) privilegian la perspectiva comunicativa en la enseñanza de la gramática. Este nuevo paradigma ha generado el desconcierto de los docentes ya que se pone en tensión las perspectivas de los profesores con las prescripciones del diseño.

Este estudio plantea un problema a resolver ya que si bien los docentes expresan acordar con ejercer un enfoque comunicativo, poco se ve de éste en las aulas. ¿Qué implicancia tiene esto sobre las acciones pedagógico-didácticas de los Institutos de Formación Docente? ¿Cómo se podría concientizar a los docentes sobre las divergencias entre lo expresado y lo realizado en las aulas?