Se presenta un avance de un proyecto de investigación en curso sobre la inclusión de saberes socio-humanísticos en las carreras de ingeniería, el cual tiene por propósito profundizar en el estudio del estándar de acreditación vinculado a estos saberes. En primer lugar, se presenta la tercera etapa de esta indagación, denominada “Temas transversales y controversiales en la formación de Ingenieros: construcción de una agenda propia” (Programa de Incentivos 2017-2018), en la que se busca incluir distintas voces, locales y no locales, con la intención de configurar un espacio meta curricular que permita articular y condensar el estudio de problemáticas sociales y humanas vinculadas a la formación de profesionales de la ingeniería. El diseño de este proceso de indagación ha buscado promover la participación de los actores a través de conversaciones orales y/o escritas, inspirado en la conceptualización de William Pinar (2014) del curriculum como conversación compleja. En este marco, se realiza en segundo lugar un racconto de los distintos escenarios y voces incluidas los conversatorios diseñados para la construcción de la agenda de temas transversales y controversiales, para luego reconstruir un conversatorio realizado con jóvenes ingenieros e ingenieras, quienes son docentes e investigadores de la unidad académica en la que ancla la investigación. Se concluye señalando algunos aportes y preguntas que han resultado de dicha reconstrucción.