La enseñanza filosófica en clase de lenguas adicionales

Resumen

Este trabajo reflexiona sobre qué es la enseñanza filosófica, cuestionando si su práctica se limita al aula de filosofía o si puede extenderse a otros espacios educativos. Para ello, se explorará la tradición latinoamericana de "Filosofía con niños", contrastándola con el enfoque tradicional de Mathew Lipman a partir de la lectura propuesta por Maximiliano López de los conceptos de "experiencia trágica" (Foucault) y "signos" (Deleuze). Finalmente, se examinarán las posibilidades de los espacios curriculares dedicados a la enseñanza de lenguas adicionales para propiciar un entorno adecuado para la reflexión filosófica. Asimismo, se buscará determinar en qué medida la filosofía puede contribuir significativamente a la formación en lenguas adicionales.