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¿Qué es ser un docente con una mirada critica? ¿Cómo enseñar a ser docentes críticos? ¿Cómo trabajar forma y contenido en una misma práctica? La acrobacia como método de la función docente. ¿Queremos ser acróbatas? ¿Qué significa trabajar en situación? Estas son algunas de las preguntas que nos atraviesan en el ensayo e indagación sobre otras maneras de producir autoridad en el aula. Acaso como dispositivo que intenta voltear un mito atontador y habilitar una vinculación colectiva y emancipadora con el conocimiento.

Docente atontador; Docente emancipador; Autoridad