I Encuentro Internacional de Arte y Pensamiento sobre Animalidad

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Inicio > I Encuentro Internacional de Arte y Pensamiento sobre Animalidad > 39 ISCHE. Educación y emancipación > Presentaciones y Autores

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Secciones: Todos los pasos Trabajos generales 1.1 Conceptos e ideas educativas sobre la emancipación 1.2 Propuestas y agentes en la construcción del laicismo educational 0.1 Archivos y museos sobre la historia de la educación con vistas a los procesos emancipatorios 0.2 Educación, estética y cultura visual; imágenes y producción de sensibilidad 0.1 Archivos y museos sobre la historia de la educación con vistas a los procesos emancipatorios (parte II) 0.3 Lo visual y la práctica histórica en la era digital 1.3 Edificios escolares y cultura escolar 1.4 Escolarización y construcción del Estado en el siglo XIX en América Latina 1.5 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la Historia de la Educación I 1.6 Género, sexo y cuerpos en los procesos de emancipación y/o colonización I 1.7 El contacto entre cuerpos y la construcción de perspectivas racistas 1.8 Subjetividades, emociones y sensibilidades en los procesos de emancipación y/o colonización I 1.9 Políticas y actores educativos en los procesos de emancipación y/o colonización I 1.10 Universidad y conocimiento en los procesos de emancipación y/o colonización 1.11 Revistas de Historia de la educación. Un panorama 1.12 Arte, monumentos y museos. Hacia una historia multisensorial de la educación 1.13 Emancipación y colonización: instituciones y prácticas educativas 1.14 Colonización burocrática de la pedagogía o emancipación de la incertidumbre? 1.15 Enfoques sobre los procesos de emancipación y/o colonización a través de las culturas escolares 1.16 Historia de la educación inicial en América Latina: experiencias a lo largo del siglo XX e inicios del siglo XXI 1.17 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la Historia de la Educación II 1.18 El Pensamiento de la descolonización en las otras educaciones del siglo XX en América Latina 1.19 Género, sexo y cuerpos en los procesos de emancipación y/o colonización II 1.20 El contacto de los cuerpos en las instituciones educativas 1.21 Emociones y sensibilidades en la historia de la educación 1.22 Políticas y actores educativos en los procesos de emancipación y/o colonización II 1.23 Docentes: demandas políticas y organización 1.24 Docentes, académicos e instituciones formadoras I 1.25 Alternativas pedagógicas y luchas emancipatorias en América Latina en el proceso de pasaje al nuevo siglo 1.26 Imágenes, gestos y sonidos de la emancipación y/o colonización I 2.1 Procesos de independencia y la educación del pueblo en América y África 2.2 Diálogo sur-sur sobre la emancipación y la escolarización: políticas y prácticas convergentes y divergentes 2.3 Historia de la Educación e (in)migrantes italianos: una historia compleja 2.4 Trayectorias de mujeres educadoras: motores y espejos de transformaciones de la enseñanza y la emancipación 2.5 Expansión y diversificación de la escolarización 2.6 El poder de la emoción y la ambivalencia de la emancipación 2.7 Los textos escolares: políticas de la memoria en las independencias americanas 2.8 El pensamiento educativo ecuatoriano en la formación inicial del docente 2.9 Mapeando el estatus y la naturaleza de la historia de la educación en las facultades de Educación de Sudáfrica 2.10 La emancipación intelectual y científica en América Latina en el siglo XX 2.11 Educación, emancipaciones y autoritarismos en el siglo XX Iberoamericano 2.12 Imágenes, gestos y sonidos de emancipación y/o colonización II 2.13 Emancipación y colonización: conceptos, prácticas e ideas educativas I 2.14 Sobre la emergencia del laicismo educativo 2.15 Diálogo sur-sur sobre la emancipación y la escolarización (Panel 2) 2.16 Enfoques sobre los procesos de emancipación y/o colonización a través de las culturas escolares y el curriculum 2.17 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la historia de la educación III 2.18 El contacto entre cuerpos y gimnástica: ¿emancipador o colonizador? 2.19 Género, sexo y cuerpos en los procesos de emancipación y/o colonización III 2.20 Rastreando las inestables bases de género de la modernidad colonial 2.21 Políticas y actores educativos en los procesos de emancipación y/o colonización II 2.22 Políticas y actores educativos en los procesos de emancipación y/o colonización III 2.23 Educación de adultos y luchas emancipatorias. Argentina en el marco de América Latina 1960 y 1970 2.24 Docentes, académicos e instituciones formadoras II 2.25 La emancipación intelectual y científica en América Latina en el siglo XX (Panel 2) 2.26 Reinvención tecnológica de la mente 2.27 Emancipación: ideas, conceptos y prácticas II 2.28 Educación religiosa vs. educación laica 2.29 Culturas escolares y curriculum: aproximaciones sobre los procesos de emancipación y/o colonización 2.30 Reformas educacionales en los tiempos democráticos 2.31 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la Historia de la Educación IV 2.32 Género y emancipación 2.33 Cuerpos en contacto y emergencia de prácticas e identidades 2.34 Emancipar desde los sujetos: exploraciones sobre sentimientos, afectos, emociones y sentidos del cambio subjetivo 2.35 La enseñanza de la historia: alfabetización y emancipación 2.36 Políticas educativas y actores intervinientes en los procesos de emancipación y/o colonización IV 2.37 Conservadurismo o transformación en Pedagogía: ¿pragmatismo o revolución? 2.38 Docentes, académicos e instituciones formadoras en los procesos de emancipación o colonización III 2.39 Perspectivas históricas sobre la autonomía docente: el debate sobre la desprofesionalización 2.40 Imágenes y sonidos de emancipación o colonización: hacia una historia multisensorial de la educación 2.41 Reivindicar, contestar y contornear para la mejor enseñanza 3.1 Emancipación: ideas, conceptos y prácticas educacionales III 3.2 Sindicalismo magisterial y laicismo 3.3 Enfoques sobre los procesos de emancipación y/o colonización a través de las culturas escolares II 3.4 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la historia de la educación V 3.5 Género, sexo y cuerpos en los procesos de emancipación y/o colonización IV 3.6 El rol de las carreras educacionales en la emancipación de las mujeres 3.7 Los procesos de colonización/civilización en la prensa educativa; civilidad, subjetividad y circulación de las ideas 3.8 Subjetividades, psicología e instituciones educativas 3.9 Polígicas y actores educativos en los procesos de emancipación y/o colonización IV 3.10 Infancia, educación, sociedad y cultura 3.11 Tradición y progresismo: posibles acuerdos 3.12 Docentes, académicos e instituciones de formación IV 3.13 Textos escolares: identidades, nacionalidad, emancipación y colonización 3.14 John Dewey y el estudiante como centro para la innovación pedagógica 3.15 Objetos, sentidos y mundos materiales de la escolaridad 3.16 Abordajes de los procesos de emancipación y colonización a través de la cultura escolar y el curriculum III 3.17 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la historia de la educación IV 3.18 Agencia educacional e intercambio cultural 3.19 Género, sexo y cuerpo en los procesos de emancipación y/o colonización VI 3.20 Subjetividades, emociones y sensibilidades en el proceso de emancipación y/o educación II 3.21 Políticas y actores educativos en los procesos de emancipación y/o colonización IV 3.22 Emancipación, modernismo y formación de las elites 3.23 Docentes, académicos e instituciones formadoras en los procesos de emancipación y/o colonización V 3.24 Imágenes, gestos y sonidos de la emancipación y/o colonizaciñon III 4.1 Emancipación y colonización: conceptos, prácticas e ideas educativas IV 4.2 Salud, nutrición escolar y la renovación impulsada por la Escuela Activa 4.3 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la Historia de la Educación VI 4.4 Educación para los refugiados 4.5 Género, sexo y cuerpos en los procesos de emancipación y/o colonización VII 4.6 Acceso global a los libros de texto: una nueva infraestructura como puerta de entrada a nuevas investigaciones 4.7 Moral, trabajo y formación: experiencias de emancipación 4.8 Políticas y actores educativos en los procesos de emancipación y/o colonización V 4.9 Docentes, académicos e instituciones formadoras en los procesos de emancipación y/o colonización VI 4.10 Historia conectada en el trabajo del taller del/a historiador/a de la educación: artículos publicados en revistas 4.11 Imágenes, gestos y sonidos de la emancipación y/o colonización V 4.12 Investigando en Historia de la Educación en España

 

Trabajos generales

Female and feminist art – playing, using and abusing gender roles in art. Emancipatory pursuits: the traditions of female and feminist art and the critique of the Hungarian contemporary art scene
Mária Husz

Complementary and normal schools of Piracicaba - Brazil (1897-1921)
Tony Honorato

1.3 Edificios escolares y cultura escolar

Los espacios de las escuelas públicas en el siglo XIX en San Luis Potosí, México
Francisco Hernández Ortiz

1.6 Género, sexo y cuerpos en los procesos de emancipación y/o colonización I

Body and education in South America: a comparative analysis of the expansion of Scouting in Brazil, Argentina, and Uruguay
Carlos Herold Junior

1.8 Subjetividades, emociones y sensibilidades en los procesos de emancipación y/o colonización I

Sentir o no sentir: Discursos sobre civilidad y barbarie en la educación colombiana en el siglo xix
Sandra Herrera Restrepo

1.11 Revistas de Historia de la educación. Un panorama

Mapping the History of Education in Brazil and Canada: a study of two academic journals in education. Between the specificity of the local and the globalization of the area
Thérèse Hamel, Marisa Bittar, Amarilio Ferreira Jr

2.4 Trayectorias de mujeres educadoras: motores y espejos de transformaciones de la enseñanza y la emancipación

Les mutations de l’enseignement secondaire féminin au prisme de la carrière d’Anna Amieux (France, 1889-1936)(2.4)
Marie-Elise Hunyadi

2.6 El poder de la emoción y la ambivalencia de la emancipación

“When I get that feeling…” - Emotion and Emancipation in Childhood and Youth
Matthias Huber

2.24 Docentes, académicos e instituciones formadoras II

The first matriculation exam organized for women in Hungary
Gabriella Baska, Judit Hegedűs

2.25 La emancipación intelectual y científica en América Latina en el siglo XX (Panel 2)

Políticas de ciencia, tecnología y desarrollo y procesos de des-aprendizaje en América Latina, 1960-1990
Diego Hurtado

2.26 Reinvención tecnológica de la mente

Pask and Plato - Cyberneticzs. Liberation from Schooling
Barbara E. Hof

Motivational Technology and the Production of the Entrepreneurial Mind
Lukas Held

2.33 Cuerpos en contacto y emergencia de prácticas e identidades

Childhood and naturism: nudity and body education in Brazil during the 1950´s
Carlos Herold Junior

2.35 La enseñanza de la historia: alfabetización y emancipación

Los pactos preexistentes en la conformación del Estado argentino: análisis de la evolución historiográfica y de su importancia para la historia nacional en los autores de la segunda mitad del siglo XIX
Cecilia Amalia Pittelli, Javier Pablo Hermo

3.4 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la historia de la educación V

Independencia, emancipación y escuela en Costa Rica (1821-1871)
Marianne Helfenberger

3.5 Género, sexo y cuerpos en los procesos de emancipación y/o colonización IV

Men and/or Women? The representation of the genders at the nursery and elementary schooling in Hungary during the Austro-Hungarian Monarchy period
Gabriella Baska, Judit Hegedűs

3.6 El rol de las carreras educacionales en la emancipación de las mujeres

Fostering women’s academic careers: The International Federation of University Women’s fellowships programme (1919-1970)
Marie-Elise Hunyadi

3.7 Los procesos de colonización/civilización en la prensa educativa; civilidad, subjetividad y circulación de las ideas

Prensa pedagógica y discurso emancipador en la España de la transición de la dictadura franquista a la democracia (1975-1983)
José María Hernández Díaz

3.13 Textos escolares: identidades, nacionalidad, emancipación y colonización

Constructing Collective Memory for (De)Colonization: Chinese and Taiwanese Images in History Textbooks in Taiwan, 1950-1987
Hsuan-Yi Huang, Hsiao-Lan Sharon Chen

3.23 Docentes, académicos e instituciones formadoras en los procesos de emancipación y/o colonización V

Una experiencia educativa que se piensa en vacaciones liberadoras para niños y adolescentes: la colonia Zumerland de ayer a hoy
Pablo Estevez, Darío Bersusky, Gabriel Hojman, Ana Diamant

4.3 Identidades desplazadas, migraciones y exilios en la Historia de la Educación VI

Student resistance to the dictatorship in the social imagination of Brazil in 1968
José Luis Hernandez Huerta

I Encuentro Internacional de Arte y Pensamiento sobre Aninalidad ISBN 978-987-8363-24-0

E-mail de contacto: 1encuentroanimalidad@gmail.com