Trabajos generales
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La igualdad en la relación pedagógica: ¿una aporía? |
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Maria Elisa Acevedo Sosa |
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La actividad filosófica: enseñanza y comprensión |
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Gustavo Agüero |
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Los animales epistemológicos y otras figuras fantásticas para la enseñanza de Biología e Introducción al Pensamiento Científico en el Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires |
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Manuel Alonso, Cristina Ambrosini, Gastón Beraldi |
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Aprendiendo a filosofar sin lobos: reflexiones a partir de la ronda filosófica |
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Mariana Alvarado, Javier Freixas |
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Mito de la caverna: das noções de liberdade - libertar-se ou ser libertado? |
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José Antúnes de Souza Pomiecinski, Carmen Lucía Fornari Díez |
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El cine como herramienta didáctica de acercamiento a la Filosofía |
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Javier Antúnez |
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O filósofo como oum Homem Total |
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Felipe Araujo |
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La enseñanza de los argumentos analógicos e inductivos en el marco del enfoque pedagógico de la "Enseñanza para la comprensión" |
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Claudio Arca |
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Cognición situada en la clase de filosofía |
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Javier Aviña Gutiérrez |
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Derribando mitos sobre supuestos filosóficos |
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Romina Mariela Ángel Méndez |
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Os trilhos do ensino de filosofia na legislação educacional brasileira |
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Aldemir Barbosa da Silva, Celso João Carminati |
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Representaciones sobre el filósofoprofesor: la excepcionalidad de Kant en las lecturas de Schopenhauer y Derrida |
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Adriana Barrionuevo, Luciana Samamé |
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Reforma del plan de estudios y prácticas de la filosofía: herramientas e impacto |
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Noelia Billi, Guadalupe Lucero |
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Orientaciones metodológicas e interpretación de la naturaleza del sujeto educando |
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Gustavo Carlos Bitocchi |
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Metáfora, concepto y narración. La historia y la literatura en la enseñanza de la filosofía |
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Damián Canali |
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La escuela democrática en el pensamiento de Jacques Rancière |
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María Natalia Cantarelli |
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A Pedagogia do Conceito e o Ensino de Filosofia: entre problemas e conceitos |
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Flávio José de Carvalho |
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La enseñanza de la ética a través del método de Elenchus Socrático |
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Yeniza Castro Perdomo |
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¿Enseñar filosofía hoy? |
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Patricia Chantefort |
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La noción de exilio como clave de la enseñanza de la filosofía |
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Alexis Chausovsky |
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¡Jóvenes a filosofar! En los habitáculos filosóficos, un espacio para reflexionar y transformar críticamente |
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Jhon Freddy Cuervo G. |
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Los desafíos de la enseñanza de la escritura académica. Parte 3. |
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María Beatriz Delpech |
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O filosofar como nuvem do não-saber |
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Nilton dos Anjos |
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Enseñar filosofía y enseñar a filosofar |
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Melina Raquel Farias |
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Criatividade, sentido e personalização: uma proposta de práticas alternativas de avaliações em Filosofia no Ensino Médio |
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André Fávero |
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Em busca do tempo livre: considerações sobre a escola para além da instituição |
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Fabiana Fernandes Ribeiro Martins |
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Interrogando la relación filosofía/educación: aportes desde el pensamiento crítico latinoamericano |
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Inés Fernández Moujan, Carolina Dilling |
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Viagem interior – A leitura como instrumento de autoconhecimento |
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Gizele Cristina Rodrigues Caparroz de Almeida, Lilian Fotin Talib |
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Enseñar Filosofía en clave de género. Avatares de un Logos (entre) Physis y Nomos |
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Tatiana García Fernández |
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De cómo enseñar – hacer filosofía en las aulas del conurbano bonaerense. Apuntes sobre la participación en las Olimpiadas de Filosofía de la República Argentina |
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Maximiliano Manuel García |
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El valor del sinsentido en la práctica de filosofar con niños y niñas |
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Mariana Gardella |
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Filosofía en bicicleta: una experiencia posible |
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María Noel Giffoiello |
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La filosofía como esencialmente ética o del cuidado de sí para su enseñanza |
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Rodrigo González Morales |
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La inserción de la Filosofía en el curriculum del nivel secundario de la provincia del Chaco |
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Mirtha González, Analia Flores |
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La puja entre arte y filosofía nos parece una clave en la historia del pensamiento |
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Flavio Grinblat |
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Filosofar con las diferencias: Una mirada de la enseñanza de la filosofía para la ética del cuidado de sí |
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Liliana J. Guzmán, Fernando G. Vargas, Maximiliano J. Chirino |
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Filosofar con infancias y adolescencias en El Bolsón, Río Negro |
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Arianne Hecker, M. Cecilia Bordoli, Laura Walovits, Marcelo Muscillo, Anabel Milner, M. Elena Onsalo, Daniel Dorado, Mariela Amorosi, M. Cecilia Mecozzi, Luciana Mosca |
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Filosofía, de la teoría a la práctica |
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Fernando Hernández |
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¿Qué entendemos por formación en Derechos Humanos? |
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Gustavo Herrera |
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La enseñanza en filosofía y el derecho. Una revisión metodológica |
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Miguel Alejandro Herszenbaun |
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La virtud de educar |
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Adriana Hidalgo Fuentes |
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Una abertura poética para la enseñanza de la Filosofía |
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Kaluany Honda Leone, Renata Morais Lima |
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Enseñanza de la filosofía: un enfoque educativo |
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Joaquín Darío Huertas Ruiz |
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Los beneficios de los trabajos de investigación en el aula |
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Silvina Paula Isla |
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Tolerancia, creación y revisión de conceptos: condiciones para un filosofar de madurez |
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Déborah Jacoby |
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Los desafíos de la enseñanza de la escritura académica. Parte II |
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Natalia Jakubecki |
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Enseñar filosofía en escuelas de inclusión |
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Gustavo Laguardia |
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Debates: uma proposta para promover o conhecimento da vida como um todo |
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Renata Morais Lima |
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Consideraciones sobre la filosofía como arte de vivir y la enseñanza de la filosofía |
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Carlos Longhini |
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La estética como eje para la enseñanza filosófica. Una opción a los conflictos que depara el nuevo siglo |
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Raffles López Gandarela |
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Enseñar y aprender filosofía sobre y a través de TIC |
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Camilo Andrés López Leal |
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Contribuições da Retórica para o Ensino de Filosofia |
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Edgar Lyra |
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Alicia, el juego y la filosofía |
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María Victoria Maclean |
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Reflexiones sobre una experiencia filosófica con jóvenes y adultos mayores |
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Analía del V. Manzur |
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Los desafíos de la enseñanza de la escritura académica |
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Agustina Marazzato, Pilar Parot Varela |
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¿Qué significa filosofar en Olimpíadas? |
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Norma Páez, Ángela Menchón |
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Aportes de la hermenéutica a la educación |
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Eduardo Gabriel Molino, José Antonio Marín Paredes |
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Una mirada pedagógica sobre las herramientas lógicas para la evaluación de argumentos del lenguaje corriente |
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Karen Morant |
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Aprendizajes en torno al proceso de titulación de profesores de filosofía en el Instituto de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
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Eusebio Manuel Nájera Martínez |
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Diálogo entre filosofía y enseñanza |
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Alicia Neme |
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Balance y desafíos de la enseñanza de la filosofía en la capacitación bonaerense |
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Juan Nesprías |
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La integración de la deducción natural y la argumentación filosófica en un curso introductorio de Lógica |
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Carlos A. Oller |
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Repensando la formación filosófica a través de una experiencia en Filosofía con niños |
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Gabriela Leiva, Fernanda Flores, Ana Lucía Orecchia |
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Percepção dos discentes sobre o ensino de filosofia no ensino médio |
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Mayra Othero Nunes Jardim Mugnaini, Celso João Carminati |
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Filosofia brasileira e ensino de filosofia |
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Renata Paiva Cesar |
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Enseñanza de la Filosofía de la Ciencia mediada por la tecnología |
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Andrea Paolini, Griselda Ríos |
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Filosofía con niños y niñas: aportes y experiencias para un espacio de alfabetización emocional |
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María Soledad Pérez Gamboa |
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Un antes y un después |
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Clarisa Anabel Pozzi |
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Diversidad sexo-genérica en el ámbito educativo: ausencias, presencias y alternativas |
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Blas Radi, Moira Pérez |
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El ideal de la paideia griega como fundamento de la enseñanza de la filosofía |
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Ricardo Ramírez Basualdo, Bernardo Delgado Mamani |
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¿Educación para la emancipación o emancipación para la educación? Aproximaciones y discusiones en torno a Theodor Adorno y Jacques Rancière |
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Romina E. Rodríguez |
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Meditaciones filosóficas sobre el instante del salto |
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Yésica Rodríguez |
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Escritura, filosofía y formación docente: relato de una experiencia |
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Juan Pablo Sabino |
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La enseñanza-aprendizaje de la filosofía a partir de filosofía maya tojolabal de siglo XXI presentada Carlos Lenkersdorf |
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Luis Alberto Salas González |
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Filosofía: ¿Sospecha y cuestionamiento? Análisis de los diseños curriculares de la Provincia de Córdoba |
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Magalí Herranz, Constanza San Pedro |
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Iconología e interpretación |
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Fabiana Santacreu |
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Algunas reflexiones en torno a la evaluación en Filosofía |
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Victoria Paz Sánchez García |
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Reflexiones en torno a la Filokinesis. Pensar en y con el cuerpo como modo de enseñanza de la filosofía |
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Javier Schargorodsky, Magdalena Casanova |
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Pesquisa e formação do professor de filosofia do ensino médio |
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Marcelo Senna Guimarães |
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Apuntes para una filosofía paradojal: filosofía, ensayo y aprendizaje |
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David Sibio |
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La función social de la enseñanza de la filosofía |
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Alejandro Silva Moreno |
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La doxa de los filósofos. Filosofía política y enseñanza de la filosofía |
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Fernando Svetko |
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La estructura inferencial de la comprensión |
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Ana I. Testa, Juan Saharrea, Gustavo Agüero |
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Tomarnos a nosotros mismos como valiosos. Relato de experiencia de Filosofía con Niñ@s |
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Maria Cecilia Tosoni |
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“¿Qué tramas (se tejen) en el aula de filosofía?” Un diálogo filosófico-pedagógico escrito a cuatro manos |
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Juan Adolfo Goldín Pagés, Cristian Emiliano Valenzuela Issac |
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Acerca de las ventajas didácticas de una teoría pluralista del argumento en el diseño de un programa de Lógica Informal |
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Verónica G. Viñao |
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Prácticas de la enseñanza y rol docente: Reflexión y propuestas con base en una experiencia |
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Natalia Vanesa Vozzi |
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“A décima terceira hora ainda que seja sempre a mesma, jamais é a mesma que a primeira”: Inflexões da noção do tempo complexo no Ensino de Filosofia na Atualidade |
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Alan Willian de Jesus, Luciana Pacheco Marques, Kaluany Honda Leone |
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Filosofando desde la infancia.Una pequeña contribución a la enseñanza de la filosofía, nacida del filosofar con niños |
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Aldana Zuccala |
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La igualdad en la relación pedagógica: ¿una aporía? |
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Maria Elisa Acevedo Sosa |
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La actividad filosófica: enseñanza y comprensión |
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Gustavo Agüero |
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Los animales epistemológicos y otras figuras fantásticas para la enseñanza de Biología e Introducción al Pensamiento Científico en el Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires |
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Manuel Alonso, Cristina Ambrosini, Gastón Beraldi |
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Aprendiendo a filosofar sin lobos: reflexiones a partir de la ronda filosófica |
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Mariana Alvarado, Javier Freixas |
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Mito de la caverna: das noções de liberdade - libertar-se ou ser libertado? |
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José Antúnes de Souza Pomiecinski, Carmen Lucía Fornari Díez |
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El cine como herramienta didáctica de acercamiento a la Filosofía |
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Javier Antúnez |
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O filósofo como oum Homem Total |
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Felipe Araujo |
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La enseñanza de los argumentos analógicos e inductivos en el marco del enfoque pedagógico de la "Enseñanza para la comprensión" |
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Claudio Arca |
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Cognición situada en la clase de filosofía |
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Javier Aviña Gutiérrez |
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Derribando mitos sobre supuestos filosóficos |
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Romina Mariela Ángel Méndez |
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Os trilhos do ensino de filosofia na legislação educacional brasileira |
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Aldemir Barbosa da Silva, Celso João Carminati |
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Representaciones sobre el filósofoprofesor: la excepcionalidad de Kant en las lecturas de Schopenhauer y Derrida |
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Adriana Barrionuevo, Luciana Samamé |
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Reforma del plan de estudios y prácticas de la filosofía: herramientas e impacto |
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Noelia Billi, Guadalupe Lucero |
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Orientaciones metodológicas e interpretación de la naturaleza del sujeto educando |
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Gustavo Carlos Bitocchi |
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Metáfora, concepto y narración. La historia y la literatura en la enseñanza de la filosofía |
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Damián Canali |
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La escuela democrática en el pensamiento de Jacques Rancière |
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María Natalia Cantarelli |
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A Pedagogia do Conceito e o Ensino de Filosofia: entre problemas e conceitos |
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Flávio José de Carvalho |
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La enseñanza de la ética a través del método de Elenchus Socrático |
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Yeniza Castro Perdomo |
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¿Enseñar filosofía hoy? |
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Patricia Chantefort |
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La noción de exilio como clave de la enseñanza de la filosofía |
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Alexis Chausovsky |
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¡Jóvenes a filosofar! En los habitáculos filosóficos, un espacio para reflexionar y transformar críticamente |
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Jhon Freddy Cuervo G. |
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Los desafíos de la enseñanza de la escritura académica. Parte 3. |
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María Beatriz Delpech |
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O filosofar como nuvem do não-saber |
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Nilton dos Anjos |
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Enseñar filosofía y enseñar a filosofar |
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Melina Raquel Farias |
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Criatividade, sentido e personalização: uma proposta de práticas alternativas de avaliações em Filosofia no Ensino Médio |
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André Fávero |
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III Jornadas de Antropología Histórica de Araucanía, Pampas y Patagonia: aportes, preguntas y desafíos para pensar la articulación indígena, siglos XVI-XXIISBN 978-987-8927-47-3