Este artículo trata sobre la formación docente inicial para la escuela secundaria en Argentina. Pretende dar cuenta del avance de una investigación en curso que analiza los modos en que lxs profesorxs  enseñan la tarea de enseñar en los espacios de residencia en el Profesorado de Historia de un Instituto de Formación Docente de gestión pública y en una Universidad de gestión privada de un distrito de la zona oeste del conurbano bonaerense. Se trata de un estudio etnográfico que implicó la observación participante en los espacios mencionados de ambas instituciones, la realización de entrevistas a autoridadxs, profesorxs de residencia y estudiantxs y el relevamiento de la documentación disponible sobre las prácticas. En esta oportunidad, se da cuenta de las características de las instituciones que forman parte de este estudio y se esbozan las primeras conceptualizaciones que surgen del análisis de la empiria.