En esta ponencia presentaremos los resultados de la investigación que llevamos adelante en el marco de la Unidad de Investigación interdepartamental de Investigación (UIDI) del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. Nos propusimos elaborar un diagnóstico de situación en materia de inclusión educativa en la formación inicial docente a partir de las voces de los y las estudiantes del instituto en 2023. Los objetivos fueron describir los soportes institucionales para la inclusión y analizar los apoyos y obstáculos a las trayectorias que identificaban las y los estudiantes.

Dada la escasez de investigaciones que recuperen los testimonios de estudiantes de profesorados y los desafíos en post pandemia para la inclusión de quienes quieren formarse para ser docentes, fue relevante realizar un estudio de caso que diagnosticara la situación institucional mediante una metodología de tipo cualitativo con entrevistas a miembros del equipo directivo, docentes y estudiantes, y una encuesta a estos/as últimos/as. Entre los resultados encontramos que las condiciones materiales en las que se cursan las carreras son un obstáculo, pero la institución ofrece múltiples soportes para sortearlo, si bien buena parte del estudiantado no los conoce o no los utiliza.