La presente ponencia se propone pensar el cuidado de la memoria desde el dar clases que deviene en un compromiso ético-político. El interés se centra en situar: ¿cómo cuidar el rememorar en las aulas con jóvenes? Desde ahí se busca reflexionar acerca de la importancia vital del cuidado de las nuevas generaciones en hacer memoria como constitución de la subjetividad de jóvenes y adultos. El planteo hace a repensar el problema del pasado-presente desde la singularidad y el entramado. ¿Qué memoria damos en las aulas? ¿Por qué la memoria inscribe una biografía singular dentro de una biografía social? ¿Cuándo reescribimos una vida social?

La reflexión se orienta a pensar: ¿qué memoria hacemos en el dar clases con jóvenes? ¿Qué historia construimos en la memoria? ¿Cómo las historias de vida hacen a una vida escrita de la sociedad?