El propósito de esta ponencia es presentar los primeros hallazgos de una investigación en curso que tiene por objetivo indagar en las implicancias de los programas de evaluación del rendimiento escolar en las escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. Específicamente, el estudio propone avanzar en un aspecto clave de las políticas de evaluación de la calidad que involucra el nivel de las escuelas y de sus actores. En efecto, en tanto dispositivos de regulación y control de los procesos pedagógicos, estos programas contribuyen a dar forma a la escolaridad, a las prácticas y a las dinámicas que se despliegan en las experiencias de las escuelas. En esta línea, la investigación indaga en los actuales programas de evaluación del rendimiento educativo en la vida diaria de las instituciones, atendiendo a las posiciones que los docentes y equipos directivos asumen frente a los mismos y a los sentidos que elaboran en sus prácticas cotidianas.