El presente trabajo se enmarca dentro de una investigación en curso que aspira a analizar el uso de los medios digitales en la enseñanza de las ciencias sociales dentro de la formación docente que ofrece la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El abordaje metodológico es cualitativo, de modo tal que se aspira a interpretar los sentidos y significados que docentes y estudiantes le atribuyen a los procesos de enseñanza mediados por las nuevas alfabetizaciones que suponen las tecnologías de la comunicación e información en el escenario contemporáneo. Se presentarán lecturas interpretativas producto del trabajo de campo en curso, en pos de captar singularidades y aspectos recurrentes dentro de las propuestas de enseñanza observadas en los institutos de formación docente seleccionados.