Para analizar la interacción entre estudiantes y docente, desde la gramática de la multimodalidad, nos acercamos a la dimensión social de los significados (Cope-Kalantis, 2009) surgidos de imágenes, figuras-stickers y el aspecto visual de la grafía en un grupo de WhatsApp, durante el pasaje de Entornos Institucionales (virtuales) de Aprendizaje a este nuevo entorno para docentes y estudiantes sin contacto presencial: Entornos Personales. Nos centramos en el análisis de los modos visuales y textuales de las intervenciones de los participantes para dar cuenta del posicionamiento, la identidad y los roles que se manifiestan con diferentes orientaciones interpersonales (Lemke, 2002). Desde esta perspectiva, analizamos dos propuestas didácticas sobre intercambio y comentario de imágenes que nos llevan a planteos específicos sobre la pedagogía multimodal.