El presente resumen recupera los hallazgos de una investigación doctoral en la cual nos propusimos interpretar los alcances de las políticas públicas nacionales de formación docente en ejercicio en inclusión de medios digitales para la enseñanza de Ciencias Sociales, a partir de un estudio del plan de capacitación Escuelas de Innovación (2011-2015) desde las voces y prácticas de los sujetos que lo protagonizaron. Escuelas de Innovación estuvo dirigido a profesores y equipos directivos de escuelas secundarias públicas, y se centró en la realización de acciones de formación, presencial y a distancia con los objetivos de fomentar y mejorar el uso de tecnologías en las prácticas de enseñanza, la gestión institucional, y la construcción de propuestas documentadas de enseñanza con medios digitales.