En esta ponencia se presenta un trabajo realizado a partir de una experiencia educativa localizada en el conurbano bonaerense que nos impulsa a profundizar el debate acerca de las condiciones de producción educativa, y sobre el tipo de decisiones y prácticas por medio de las cuales los maestros/as construyen cotidianamente la enseñanza en la escuela, abriendo interrogantes acerca de las posibilidades de desafiar lo existente dando lugar a la construcción de respuestas pedagógicas (la oportunidad de recorrer otros circuitos, otros desafíos, otras perspectivas que convoquen al conocimiento desde una propuesta diferente a la ya transitada, ofreciendo múltiples opciones de encuentro con el conocimiento, etc.) que puedan operar desde lo educativo para transformar lo ya naturalizado y, fundamentalmente, posibilitar que nuestros adolescentes y jóvenes tengan la posibilidad de trayectorias educativas significativas.

Se asume una perspectiva que pone énfasis en considerar que la disputa por la transformación de la escuela no puede darse al margen del cambio en las condiciones pedagógicas en las que se construye la tarea de enseñar.