En el presente trabajo se intenta aportar algunos interrogantes acerca de las articulaciones posibles entre la organización del trabajo docente y el trabajo colaborativo en particular y las subjetividades de las y los estudiantes y docentes. Específicamente se centra en reflexionar acerca del trabajo docente colaborativo y su potencialidad para promover cambios significativos en la subjetividad de las y los estudiantes y docentes. Estas reflexiones se realizan a partir de una investigación que la organización llevó adelante acerca de experiencias pedagógicas populares y de otros materiales realizados por sindicatos de base de la CTERA.