Este artículo parte de un proceso de estudio que busca la comprensión sobre las transformaciones ocurridas en el mundo del trabajo y sus impactos en la salud de los profesores. La falta de salud del profesor es producida por el cotidiano pedagógico y, consecuentemente, funciona como una de las técnicas de sí manifiesta en enfermarse. El objetivo es analizar la gobernabilidad de la Educación y de la Salud en el cuidado de sí de los profesores como sujeto, resultado de una fabricación que resulta del interior de la institución escolar por la ontología del presente, segundo los presupuestos teóricos metodológicos del pensador francés Michel Foucault. Se trata de una investigación descriptiva y empírico-analítica, en la que los procedimientos técnicos para investigación se caracterizan por el método cuantitativo y cualitativo en que participan profesores que tuvieron más de un alejamiento por año, superior a 30 días, en el período de abril de 2009 hasta abril de 2011. Los enunciados de los discursos de los profesores se pautan en el análisis del discurso, en la noción foucaultiana, considerando como referencias las prácticas discursivas, prácticas de subjetivación y archivos. De los resultados más significativos se presentan las discusiones acerca del acontecimiento, permitiendo señalar soluciones, en el sentido de minimizar los números de alejamiento para tratamiento de salud, una vez que las técnicas de sí son producciones sociales marcadas por mecanismos de defensa y superación de las dificultades constituidas, además de las inherentes a los procesos pedagógicos.