En esta presentación comentaremos algunas líneas de trabajo que se han ido perfilando en nuestra labor investigativa en el proyecto vigente: “Formación del profesorado VI.(Auto)Biografías y Narrativas de Instituciones, Estudiantes y Profesores Memorables. Conocimiento, Pasiones, Emociones y Afectos desde una mirada decolonial”, dando continuidad a la línea consolidada que venimos desarrollando en el Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales, Facultad de Humanidades, UNMDP. La perspectiva biográfico-narrativa nos ha permitido ahondar en la compresión de la enseñanza a partir de las narrativas de los profesores memorables, conduciéndonos a la identificación de nuevos territorios de valor para nuestra indagación, frecuentemente subestimados o desatendidos en la agenda clásica de la didáctica del nivel superior. Entre las cuestiones más significativas mencionaremos la pasión, su ubicuidad en la buena enseñanza, su capacidad de rupturizar modelos canónicos, y la intimidad entre la docencia y la vida y su vinculación con el afecto, las emociones, los sentimientos, especialmente el amor. El lenguaje, por su parte, ha motivado nuestro interés por encontrar los significados situados, los sentidos personales y sociales de los textos y explorar, desde el campo de la investigación no canónica, la lírica del discurso metafórico en su capacidad de implicar y convocar al otro. Estas inquietudes nos han remitido a la reflexión sobre los tipos de saberes y la impronta y vigencia del legado monocultural eurocentrista, abriendo una línea hacia el pensamiento decolonial, donde parecerían confluir algunas de las explicaciones acerca de las resistencias para la consideración de temas poco convencionales en el currículo universitario. Finalmente, nuestra producción en investigación también ha generado la necesidad de transformar el sentido moral de la enseñanza en objeto de reflexión y análisis en sí mismo.