El derrotero subjetivo está marcado por circuitos institucionales. Familia y escuela son las instituciones en las que se producen las primeras experiencias vitales y punto de partida de los ulteriores recorridos con sus trayectos, puntos, cortes, articulaciones y fracturas.

La Modernidad en general y las sociedades capitalistas en particular generaron formas propias de organizar la vida. En los comienzos del capitalismo industrial los recorridos vitales estaban fuertemente marcados por la posición socioeconómica de origen, con escasas o nulas posibilidades de movilidad social ascendente. Tiempos en los que sólo las clases burguesas aspiraban a acceder a los estudios secundarios y superiores, permitiendo que sus hijos se apropiaran de las significaciones imaginarias con las que se empezaba a asociar al mundo juvenil. Proceso conocido como “moratoria psicosocial”, constituyó un tiempo asignado por la sociedad para la formación y la capacitación de las jóvenes generaciones que permitieran el ingreso al mundo del trabajo y la emancipación familiar. Aspecto que, en sus inicios, estaba reservado casi exclusivamente para los varones. Para esa misma época -primeros años del siglo XX- los sectores populares y las mujeres no gozaban de tal privilegio, de manera que la inserción a la vida adulta se realizaba a muy temprana edad.