Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado concluída1 que tem como base as teorias de Norbert Elias, a partir do caráter civilizador da escola e do tempo que visa compreender a infância e a escola brasileira por meio de uma análise bibliográfica e literária das obras de “Menino de Engenho” de José Lins do Rego e “Infância” de Graciliano Ramos. A pesquisa busca as percepções de infância e escolarização da criança em meados dos séculos XIX e XX, compreendendo o “tempo escolar” como uam característica de normatização de regras, normas e preceitos escolares.