Presentamos los resultados de una investigación sobre las prácticas usuales declaradas por los docentes para la enseñanza de la alfabetización inicial en los inicios de la escolaridad en cuatro provincias de Argentina. Describiremos las prácticas y las contrastaremos con las recomendaciones de los diseños curriculares respectivos de cada jurisdicción. Los datos sobre las prácticas declaradas fueron recolectados por medio de una encuesta y un cuestionario sobre práctica y experiencia docente. Caracterizar detalladamente las prácticas de los educadores es un paso valioso para comprender sus lógicas y orientar la formación.