El trabajo es el resultado de la consideración de una situación de formación continua que se realizó en el marco de un proyecto de investigación del CONICET. Esta situación ya fue analizada desde el punto de vista de la docente en formación y ahora se hace foco en la formadora. La situación de formación consiste en un dispositivo que se implementó en el Nivel Inicial para desarrollar habilidades que permiten favorecer el desarrollo de la narrativa infantil, en la cual la docente manifestó rechazo por la propuesta. 16 encuentros (6 individuales y 10 grupales) y 3 soliloquios grabados por la formadora al concluir algunos de estos encuentros constituyen el referente empírico que permite analizar desde el enfoque clínico esta situación de formación. Los resultados permiten hacer luz sobre las dificultades con que el proceso de formación confronta a los formadores en relación con el ámbito de los procesos inconscientes involucrados.