La presente ponencia se inscribe en el marco de la investigación “La formación de maestras y maestros en Argentina en los inicios del siglo XXI. Dinámicas y tensiones en el campo de la formación docente inicial para los niveles inicial y primario” de la Universidad Pedagógica Nacional. Tiene como propósito realizar una mirada analítica de las normativas referidas a la formación docente inicial diseñadas e implementadas por el Estado nacional. En este análisis se pretende abordar el modelo de formación docente actual, tomando como punto de partida la Ley de Educación Nacional N° 26.206 (LEN), la creación del Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) en el año 2005 y las normas y resoluciones que se desplegaron a partir de ese momento para la organización de la formación docente. Partimos de la hipótesis que las políticas educativas para la formación docente desde la sanción de la LEN, además de sentar las bases para el diseño y desarrollo del sistema formador, han propuesto un nuevo modelo de formación docente.